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兄弟学校的经验值得学习---青岛平度实验中学  

2016-11-17 08:32:26|  分类: 班主任学习 |  标签: |举报 |字号 订阅

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青岛平度实验中学研修简报

一、基地介绍

平度市实验中学是平度市委、市政府为实施科教兴平战略,从培养面向21世纪新型人才的战略高度,2003年投入使用的全市唯一一所示范性、实验性、交流性的国办局属初级中学,占地面积130余亩,建筑面积1.98万平方千米,现有54个教学班,3600多名学生。学校现有教师职工299人(两个校区),其中青岛市优秀教育人才35人,平度市教学能手75人,平度市学科带头人19人,在职教师全部经过严格的考录,可谓人才济济,群英荟萃,一流的师资队伍为平度实验中学育英才,创名校奠定了基础。学校先后被授予全国读书育人特色学校、山东省规范化学校、山东省优秀教科研实验学校、青岛市绿化美化先进单位、青岛市AAA健康校园、青岛市国防民防教育示范校、青岛市文体教育示范学校、青岛市艺术教育示范学校等近百项荣誉称号,赢得了很好的社会声誉。

先进的办学理念是学校发展的先导。学校本着以人为本,民主治校的办学方针,以创新教育培养创新性、实践性学生为突破口,发展确定了以“智圆行方”为校训,以“让每个人成为最好的自己”为基本目标,以“建设一所有素养的学校”为办学方向,以“素养教育”为学校品牌的办学理念体系,安安静静办教育,踏踏实实育人才,着力培养有智慧、有灵魂、有品位、有梦想的现代公民。

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二、研修感悟

儒家文化引领下的“智圆行方”

注:一个学校,文化能真正被老师们认同,然后被很好地教育到学生,是非常令人敬佩啊

宽宏大气的大门、高耸的孔子像、林立的宣传长廊还有丰富多彩的墙体文化,平度实验中学运用重彩营造了强烈的儒家文化,让人瞬间回归到中国优秀传统文化的历史长河中。

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 “尊道仁爱“的思想语录在校园中随处可见,中华传统美德故事遍布长廊,《论语》、《少年中国说》成为墙体文化布置的核心,学生书法展、学生漫画展、走廊读书角无不彰显儒家文化的内涵,教室内部布置集儒家之精华,走廊布置集励志之精华。学生抬头可见文化,低头可思未来,说平度的学子沉浸在儒家优秀文化的海洋之中一点都不为过。

“智圆行方”是平度实验中学从传统文化中提炼而成的校训,意为“知识要广博周全,行事要方正不苟“,既要有雄才大志又要品行方正,实现德与才、知与行的有机结合。第一天了解的三件小事情可以很好地解释这一办学理念。

第一是学生课堂听课的精神面貌和整齐端正的坐姿。平度实验中学是一所公办中学,采取的是划片招生就近入学的方式,每个班大约70左右的学生,应该说学生的参差不齐和如此大的班级规模会造成管理上的很多困难,但是纵观三个年级的课堂,没有一个班级出现混乱的现象和学生趴课的现象,学生课堂精神面貌优良,坐姿整齐划一,课堂参与率极高。这让我们很惊讶,事后问起校长才知道,学校一直把学生的规范养成、品行教育作为重中之重来抓,优秀文化中的品行修养已经自觉成为学生规范养成的标准,这就不难解释为什么学校有这么好的学风和稳步上升的教育教学质量了。

第二是教室里的木门全部保持完好的状态注:我们的厕所木门呢?】。在平度我们发现所有教室的木门都已经发黄却保存完好,绝没有更换或大幅维修的痕迹。平度实验中学是2003年建成启用的,至今已有12年的历史,教室的门窗能够保持现在的状态这又引起了我们的好奇——学生像爱护自己的家一样爱护着自己的班级。想想自己所在的学校,建成使用不到6年,原有的木门早就换成了铁门,甚至有的铁门锁都已经换了好几把了,为此而受处分赔偿的学生不在少数,这其中的差距细细想来真是让人汗颜。或许我们真的是太注重学生的考试成绩而忽视了品行的修炼,“智圆”、“行方”缺一而不可。

第三是学校里的菜园子工程【启发:我们学校有一块菜地,弄个社团其实是蛮好的,但平时班级管理是做不到的】。平度实验中学的东南角有一块菜地,大约10亩左右,里面种满了蔬菜,品种繁多,郁郁葱葱,菜地分成很多小块,每块都由一个班级负责,种菜和日常的养护都有班级学生在规定的时间内进行操作,学校还安排蔬果花卉的展示活动,通过这种实践活动,不仅锻炼了学生的动手能力,更是增长了学生的农科知识。我们开玩笑:“这里的蔬果品种,不知道我们的学生能够叫出多少!”“最多10%吧!有些可能一样都叫不出。”在素质教育大旗高举的今天,我们的学生身在农村,却连最基本的农事都不了解,“劳动”对他们而言只是一个名词而已,叫他们如何理解“粒粒皆辛苦”的真正内涵,如何理解“带月荷锄归”的诗意?

教育不是管束学生,而是发展学生,教育不是灌输知识,而是学会创造。智圆行方,培养知行合一的现代人,应该成为学校教育的主要任务。

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三、交流研讨

在平度实验中学跟岗研训期间,我们与学校的高校长、孙校长、皮校长等进行经常性的交流,学习实验学校的管理措施,有三个管理经验值得我们学习。

首先是课程实施方面。现行课程建设是学校工作的一个重要工作,如何推进国家课程、地方课程、校本课程三者有机的结合,如何有效的开展课程建设,结合学校社团以及教师资源,这都是我们值得思考的。平度中学的1+1+1,值得我们学习。所谓1+1+1是指每个教师带好1门国家课程,指导好1个学生社团,撰写好1份教学资源。从学校管理层面,对教师的31进行考核,同时加强监督和管理,对优秀的教学资源进行汇编形成系列化的校本课程资源【注:社团能搞人这“人人有份,人人有责,人人有成,这值得学习,我们瓶窑一中的社团架构不错的,但做到课程化、成果化是需要自觉的】;从操作层面,学校教务处设定每周三下午两课时,开展社团活动,整个社团活动分层次为三级(学校骨干社团、活动社团、学科兴趣社团),一般在每个年级按照班级数设定学科兴趣社团,教务处对社团的开展情况进行监督;从教师层面,每个教师根据自身的兴趣及特长,富有创造性的开发好自身课程,并且积极参与青岛市的课程建设比赛。

其次是平度实验中学的德育管理。在研训期间,我们经历了实验中学的两次德育活动。平度实验中学组织各年级学生进行“纪念红军长征胜利80周年活动”,对活动设计分为三个部分(学生书法比赛、演讲比赛、歌咏比赛),三个比赛的内容紧紧围绕一个主题,从10月初开始进行到月末,三周的活动使学生拥有丰富多彩的校园生活,同时也充分展示学生的个性与特长,并且通过活动,让学生了解许多长征的故事,在活动之中体验革命的艰辛,增强爱国主义情感。学校德育,不是唱诗班式的教育,二是通过活动,寓教于乐,在活动中得到教育。值得思考的是,现在许多学校对于爱国主义教育、理想信念教育、道德教育、人生观教育等有所缺失,只是埋头于“苦教苦学”的状态,我们应该反思我们的教育了。

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第二个德育活动是学校举行花卉节,每个班级都在花卉节上,展示学生自己的花卉作品【我们已做了二年,也曾要求每生一花,并且如何精神养护,贴写标签,人人欣赏,学习花卉园艺知识……我们想是想到了,但可能还真的只是流形式的】。虽说花卉节是一种载体和活动的组织形式,但是在这个花卉节背后,其实还有许多故事。学生自行种植喜欢的花卉,对花卉的习性用小卡片进行记载;每个班级的窗台上,都有8盆花卉,不仅装点教室,而且净化教室空气,科学教师还会以此来解释“呼吸”;学校开设相关的社团,撰写校本课程,举行社团活动,培养学生的个性和兴趣;学校开辟了“种植园”,让每一届初一的学生在固定的时间内种植各类瓜果以及蔬菜。通过上述种种途径,学校教育的目的:让学生通过自身的劳动,认识大自然,懂得珍惜劳动成果,养成良好的生活习惯,种植绿色植物,保护环境。这就是生命教育内容之一。

第三个管理经验是“导学案”。平度实验中学从2008年起,进行导学案的开发和使用,他们认为“导学案”是实施高效课堂的载体,学校对导学案的编写、使用、批改做出了明确的规定,同时要求围绕导学案处理好教材教辅、自主合作、分层次学习三者之间的关系,明确提出导学案的课堂流程:五步十环节(五步:自主学习、合作探究、展示交流、检测反馈、拓展提升;十环节:情境导入、自主探究、同伴互助、小组合作、组间释疑、教师点拨、知识检测、目标达成、构建体系、拓展新知)。在随堂听课的过程中,我们感受到导学案使用的高效,促进学习效益的提升,更值得我们点赞之处,学生成为课堂的主人。学生自主学习环节、小组合作环节、全班交流环节、学习成果检验环节、小组竞争环节等体现学生主动学习、积极参与、有效投入,课堂中会出现学生的激烈争辩,在争辩中,教师抓住生成性的知识,因势利导,拓展知识。

研训期间,我们所看到、学到的,只是平度实验中学的冰山一角。相信在以后的学习过程中,我们将会发现更多的管理经验值得我们学习。

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四、他山之石

主要事件:1028日上午,平度市美术学科教学研讨活动在平度实验中学进行,共65人参加本次研讨。850分开始平度一中的付芝老师(平度市优秀教师)和实验中学的崔媛媛老师(山东省优质课一等奖获得者)分别开设了精彩的示范课。随后上课教师进行说课,部分参与者对两节课进行了独到的点评,最后教研员进行点评和任务布置,1145分活动结束,全体人员回校上课。看似常规简单的活动却体现了两处与众不同:一是评课环节采取的是随机抽查的方式(10人),而不是事先定好人员,二是活动结束时已经到了中饭时间,但所有参与者均回学校上课,主办方不安排中饭。

他山之石,足以借鉴:

1.活动非常紧凑高效,3个小时的时间所有的流程全部走完,而且相当细致深入。活动的纪律要求十分严格,市区一个学校有一名教师未到,同校的老师代签了名字,教研员核对人数发现后当场对代签者进行了严厉的批评,并将无故未到的老师姓名报至校长处,想想在我们余杭区这样的事件也有不少,但是我们的处理往往是轻描淡写的。

2.评课环节中,平时我们看到的往往是教研员事先按学校定好点评人员或者每校自己推荐一人参加点评,而今天的活动中采取的是教研员根据签到表的序号随机抽取,这就大大提高了参与者的听课效率,所以在点评中我们听到的是非常独到的意见和建议,甚至看到很多未抽到的老师自告奋勇加入点评的人员中,这种高效的活动策略值得学习。

3.活动体现了节俭的特点,承办学校只提供上课场所和开水供应,所有的教案资料都是双面印刷而且没什么多余,上课时的美术用品都由上课教师自备,承办方不提供,最特别的是活动结束后承办学校不提供午餐,连教研员都是回自己单位就餐,所有老师下午必须回到学校上课。几天来观摩了三个市级研讨活动都是如此。就中餐这件事情在我们余杭也许是想都不敢想的。其实平度的这些规则目的就在于提高教研活动的高效性,规则到位了,执行到位了,活动的效率自然就提升了。

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                                                     王跃奇(太炎中学)

                                                     沈建设(径山中学)

 

 

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